Nouveautés
Cartier, S. C. (29 mai 2024). Approche pédagogique de formation favorisant la collaboration d’individus issus de diverses communautés. Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Université de Sherbrooke, QC, Canada.
Cartier, S. C. et Ross, G. (13 mai 2024). Pratiques à visée universelle dans un cours gradué asynchrone : l’apport du soutien à l’apprentissage autorégulé. Dans Pratiques à visée universelle dans le postsecondaire (France – Canada) : enjeux, état des lieux et questionnements. Association pour l’Avancement de la science (ACFAS), Université d’Ottawa, Ontario, Canada.
Cartier, S. C., Berger, J.-L. et Fagnant, A. (dir.) (2024). Apprentissage autorégulé : formation, pratiques et conceptions des enseignants. Éditions Alphil, Presses universitaires suisses. E-livre gratuit.
Cartier, S. C. (2024). Approche d’innovation pédagogique fondée sur la recherche-action et le soutien à l’apprentissage autorégulé du personnel scolaire. Dans S.C. Cartier, J.-L. Berger, J.-L. et A. Fagnant (dir.), Apprentissage autorégulé : formation, pratiques et conceptions des enseignants. Éditions Alphil, Presses universitaires suisses.
Cartier, S. C. (2024). Appropriation de pratiques pédagogiques novatrices visant l’apprentissage autorégulé en classe de français au secondaire. Dans C. Mathou, N. Margas et F. Fassa Recrosio (dir.), Livret des résumés (p. 115). Université de Lausanne.
Denys, L. et El-Akouri, K. (animatrices) (18 janvier 2024). L’apprentissage autorégulé avec Sylvie C. Cartier (no S2EP17) [épisode d’un balado audio]. Dans Micro ouvert sur l’orthopédagogie. ADOQ. https://open.spotify.com/episode/1PNIvOByp43BVRST6JgUXp
Nguyen, P. L. et Cartier, S.C. (2024). Autorégulation de l’apprentissage de la rédaction de textes argumentatifs chez les étudiants du parcours de français deuxième langue étrangère. Dans C. Mathou, N. Margas et F. Fassa Recrosio (dir.), Livret des résumés (p. 114-115). Université de Lausanne.
Cartier, S. C. (2023). Perspective contemporaine de l’apprentissage autorégulé situé dans des activités complexes : l’exemple de l’apprentissage par la lecture. Dans J.-L. Berger et S. C. Cartier (dir.), L’apprentissage autorégulé (p. 93-117). De Boeck supérieur.
Ce contenu a été mis à jour le 31 janvier 2025 à 9h18.